捅向老师的二十六刀告诉我们：邪恶不可怕，可怕的是邪恶得毫无道理。

　　11月12日下午4时许，沅江市三中某班学生罗某杰（男，16岁，沅江市草尾镇人）与班主任鲍某（男，47岁，沅江市阳罗洲镇人）发生争执，罗某杰拿出随身携带的弹簧跳刀刺伤鲍某，鲍某随即被送往医院经抢救无效死亡。目前，犯罪嫌疑人罗某杰已被公安机关控制，案件正在进一步侦办中。

　　《刑法》第二百三十二条规定:“故意杀人的，处死刑、无期徒刑或者十年以上有期徒刑;情节较轻的，处三年以上十年以下有期徒刑。”第四十九条规定“犯罪的时候不满十八周岁的人和审判时怀孕的妇女，不适用死刑。”

　　短短的几行字就给两个人的人生打下了一个大大的休止符。老师倒在了自己的办公室，倒在了自己喜爱的学生的手下，学生则要一生背负着弑师的罪恶，在监狱中度过漫长的岁月，顺便埋葬自己一生中所有美好的可能性。

　　我们希望法律能给我们一个正义的回复，让所有的犯罪行为都得到应有的惩罚，但我们更希望的是这样的悲剧没有发生。而最让人惋惜的是，我们真的是有机会不让悲剧发生的。

　　首先从凶器来说，弹簧跳刀是一种收放自如，携带方便的，利用弹簧的弹力装置的一种刀具，弹簧跳刀一般属于管制刀具，是具有很大杀伤力的。一个十六岁在封闭式管理学校中上学的学生，如果学校能够加强一些管理，在案件发生之前是很有可能将刀具搜出来的。没有这把刀的话，即使因为各种原因师生之间发生冲突，也不可能发生这样的惨烈后果。

　　其次，涉案学生的心理问题没有得到有效处理。从目前媒体报道的信息来看，涉案学生一直是一个品学兼优的好学生，老师都认为他考上一个重点大学是没什么问题的，不管是学校还是家长都对他寄予很大的期望。但却没人问过学生自己的想法，他只想考一个本城的二本学校，“过着轻松的生活。”这是一个性格内向和扭曲的孩子，长时间的压力积压在心中无法疏导，最终因为一些不起眼的小事突然爆发，惊呆所有人。我们以为学生因为作业上的一点小事就变身狂魔，但仔细想一想，他得在心中预演过多少次，才能做好对自己的老师连续捅刺二十六刀的心理准备？这样一个漫长的过程中，没有人关注到一个魔鬼的诞生和成长，如果学校或者家长能注意到这一点，也许我们真的有机会避免悲剧的发生的。

　　另外，老师的教育方式也不是完全没问题的。我看到有的媒体报道，涉案学生对增加作业不满，老师说了一句“不写就转班。”这就已经是对学生很严重的斥责了，之后据知情人说，老师在办公室里给学生家长打电话，打不通爸爸的又打妈妈的，就在这个时候惨剧发生了。有人评论过这样的事情，就是讨论为什么被打被杀的好老师居多，很重要的因素就是好老师很有责任心，在学生出现问题的时候会尽力去纠正，在这个过程中一旦方法不对，很容易激发学生的逆反心理，从而发生冲突。所以在鲍老师身上发生这样的悲剧也不是完全无法想象的了。

　　最后，我想说，不管我们找出什么理由来分析这个事情，都无法抹杀这样一个事实：这个学生是一头彻头彻尾的禽兽。

　　作为一个法律工作者，我接触过很多人性的阴暗面，但我仍对人性抱有期待。每一次发生惨剧时，我都会试着用普通人的心态，把自己代入到角色里，去尽力体会当事人所处的情境，为他的行为找到一些缘由，比如那些在宿舍产子又杀害的学生，甚至比如最近被大家口诛笔伐的刘鑫，我都尽力去设想他们的难处，设想他们的不得已，从而说服自己相信人性总是有希望的。

　　但这个学生的行为却让我无法理解。我们可以批判应试教育，但经历高三高四的人多了去了，又有几个人成为嗜血狂魔？我们也可以批判学校监管不力，没有查出刀具，但学生毕竟已经十六岁，是一个完全能对自己的行为承担刑事责任的年龄了，最应该负起责任的首先是他自己。而且大家都知道，上一个带刀上学的孩子用刀子在书桌上刻了一个“早”字，同样是带刀上学，人家就能刻下对自己的反省、对老师的尊重，刻出一把铮铮铁骨，把自己刻成中国的脊梁。所以学校在其中又有多大的责任呢？

　　我们还可以说他是因为发生冲突一时情绪失控，但他却足足捅了二十六刀。我不知道在那几分钟连续不断的捅刺中他的感觉怎么样，也不知道他看到老师的反抗挣扎呼喊血如泉涌时为什么停不下。我相信任何一个神智正常的人都不敢去尝试体会他当时的感觉，讲真，那远远超出了一个“人”所能承受的极限。

　　邪恶不是最可怕的，最可怕的是邪恶得完全没道理。这个学生的邪恶就是没有道理的，因为没道理，我们没法探讨，难以分析，不能预防，不知道如何避免悲剧再次发生。我们能做的只有默默下调自己对人性底线的期待。

　　这感觉真TM挫败！