笔者在一些网站栏目中经常会看到批评老师或骂老师的帖子，而且也有报道师范矛盾引发刑事案件的情况。这说明在许多学校里教师和学生的沟通是很不好的，其中有教师的主观原因，也有社会的的大环境原因。另外学生自身的原因也是不容忽视的。

教师的主观原因主要表现在教师只把自己看作是教育者，而不能把自己放在与学生的平等人格地位上，结果教师的错误人格意识把自己与学生对立起来。如在向学生讲道理时，一般都采取说教的方式或实行压制的错误作法。其实学生作为一个有个性的生命体来讲，从法律角度上看，他们与教师都是平等的，因此，在对学生施教时首先要尊重学生的人格。从这一点来讲，西方的教师做得比我们好。应该承认，中国古代流传下来的封建礼教意识到今天对许多教师还有影响，所以便得许多教师不能把自己摆在与学生的平等地位上，因此导致了师生之间的对立。另外，许多教师不能正确认识教书和育人的关系，只教书不育人，只管课堂45分钟，不管学生课后如何是导致师生不能正常交流的重要原因。其实学生和老师的交流不完全是在课堂上，更多的交流应该是在课下。学生的自习时间，课外活动时间，休息时间他们也希望能与教师进行交流，这就需要教师的主动性。