[摘 要]近年来，大学生违法犯罪现象时有发生，给家庭、学校和社会带来了严重危害及不良影响。大学生违法犯罪的原因日益多元化，如何预防大学生实施违法犯罪、降低违法犯罪发生率，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，已成为社会各界关注的重要课题。本文陈述了大学生违法犯罪的特点，分析了大学生违法犯罪的动因，并提出了防范大学生违法犯罪的路径选择，旨在预防和减少其违法犯罪行为的发生，积极推进国家的法治建设。
[关键词]大学生；违法犯罪；动因分析；防范教育
对大学生开展法治教育，既是高校教育体系的一项重要内容，也是培养大学生法律意识、提升其法律素养的基本途径。目前对非法学专业的大学生而言，高校法治教育的途径主要是通过开设“思想道德与法治”“法律基础”等课程进行。可以说，在法治教育体系中，促使大学生知法、懂法已不是难点。法治教育目的的真正实现，在于促使大学生在知法和懂法的前提下，能够正确地运用法律并在法律允许的范围内规制自己的行为。由于心理方面的因素已成为诱发大学生实施违法犯罪行为的重要因素，因而高校法治教育延伸、拓展至心理学领域，并将心理健康教育融入高校法治教育是必要的。通过研究大学生违法犯罪的特点、分析其违法犯罪的动因，探索大学生违法犯罪的防范机制，对大学生实施违法犯罪行为的心理过程进行干预，并给与其适时、准确的教育引导，使大学生不正常的心理活动走向正轨，就有可能预防和阻止大学生违法犯罪行为的发生[1]。
一、大学生违法犯罪的特点
大学生违法犯罪问题一直备受社会广泛关注。大学生一般正处于青春中后期，心理正从不成熟走向成熟，价值观也处于形成与发展的关键时期。有些大学生的心理发展历程充满矛盾和危机，其违法犯罪问题时有发生,且呈现出多样性的特点。
（一）违法犯罪主体多样化
通过研究大学生实施违法犯罪的案例可知，大学生违法犯罪主体的范围与以往相比明显扩大。从学校方面看，大学生违法犯罪主体既存在于民办高校，也存在于普通高等院校；从学历方面看，违法犯罪主体的学历范围不仅涵盖大专生、本科生，也不乏有硕士、博士研究生；从性别方面看，违法犯罪主体不局限于男大学生，女大学生的违法犯罪行为也逐渐惹人注目。
（二）违法犯罪类型多样化且相对集中
目前，大学生违法犯罪种类表现为多样性且相对集中，主要集中在侵犯财产、侵犯人身权利及与性有关的违法犯罪等类型。侵犯财产类型的违法犯罪行为比例较高，有的大学生受享乐主义、金钱万能论等歪曲价值观的影响，盲目地搞攀比，追求奢侈品，养成花钱大手大脚的毛病，一旦囊中羞涩，就容易实施违法犯罪行为；有的大学生受家庭贫困条件的影响，在对贫富差距的认知上没有持客观态度，产生心理不平衡，进而触碰法律的底线。侵犯人身权利的案件在青少年违法犯罪中也有一席之地，这类案件主要表现为打架斗殴、人身伤害等违法犯罪行为。另外，一些大学生对“性解放”“性自由”等西方文化思潮不加辨别地接受，导致其与性有关的违法犯罪案例也不断出现。
（三）违法犯罪手段趋向高智能化
高智能违法犯罪一般指违法犯罪人员将自己所了解、掌握的科技知识运用到违法犯罪活动中的一种犯罪形态。高智能违法犯罪具有隐蔽、快捷的特点，同时不受时间、地点等因素的限制。随着社会的进步和高科技的发展，大学生掌握高科技手段的能力不断提高。大学生一直被誉为“象牙塔”中的“天之骄子”，他们是知识层次较高、最具潜力及最有创造性的群体。过去我国大学生的违法犯罪率的确是比较低的，但随着大学生对科技知识的娴熟掌握，他们利用高智能化手段实施的违法犯罪行为必然自然占有一定比例。
（四）激情型违法犯罪较为突出
激情通常是指人的情绪在达到极限或顶峰时所表现出的一种难以自我控制的情形[2]。一方面，大学生在生理发育方面已接近成熟，但其心理发育正处于成长发育时期，缺乏坚韧的意志力和自我控制力，在遇到外界的语言和行为刺激时，难以抵制住外界的侵犯和诱惑，容易在情绪上产生比较强烈的波动。另一方面，大学生年轻气盛，常常基于主观感受判断是非，一旦受到外界因素的刺激，甚至因生活中琐碎小事所导致的纠纷，容易造成行为失控，发生激情违法犯罪行为。
（五）因心理因素引发的违法犯罪比重有所增加
违法犯罪行为一般情况下是在某种心理的支配下实施的。一方面，大学生在大学学习生活期间会面临一些理想与现实、自尊和自卑等心理矛盾冲突，这些冲突矛盾若得不到合理解决，可能导致心理扭曲，并逐渐演变成违法犯罪心理。另一方面，有的高校不太重视心理健康教育，没有针对非心理学专业的学生开设专门的心理辅导课程，只是将这类课程融入思想品德类课程，使部分大学生的心理问题得不到及时疏导，在遇到问题时容易走向极端而触碰法律。
二、大学生违法犯罪的动因分析
犯罪心理学通常是指运用心理学原理，研究犯罪主体的心理、行为及应对犯罪的心理问题的一门学科。它的研究表明，行为人实施违法犯罪行为是其特定心理活动的具体体现，违法犯罪行为的实施以违法犯罪心理为前提。大学生实施违法犯罪行为与他们的心理动因密切相关，他们的违法犯罪心理控制和支配着他们所要实施的违法犯罪行为。心理学界普遍认为，大学生实施违法犯罪行为的根源既有其外部因素，也有其内部的心理动因。因而，对大学生的违法犯罪动因进行深入分析是非常必要的。只有查明大学生违法犯罪的心理动因，找到大学生违法犯罪心理形成的预防、应对措施，才有利于找到防控大学生实施违法犯罪行为的路径，从而实现防控大学生实施违法犯罪行为的目标。导致大学生实施违法犯罪的原因是多方面的，下文就大学生实施违法犯罪行为的自身心理动因和外部影响因素进行具体分析。
（一）大学生违法犯罪的内部心理动因
违法犯罪行为与违法犯罪心理密切相关。大学生违法犯罪心理的形成，是其内在心理因素与外部客观因素共同作用的结果，但起决定作用的因素是内因。我们在强调外在客观因素影响大学生实施违法犯罪行为的同时，更应该从其自身内在因素寻求根源。支配大学生实施违法犯罪行为的心理动因主要包括虚荣攀比心理、藐视侥幸心理、自卑失衡心理、嫉妒报复心理及猎奇冒险心理等方面。
1.虚荣攀比心理
虚荣心是一种不正常的社会情感，通常是指为了满足自己的自尊，以虚假方式对现实情况作出超常规的不切实际的追求和幻想。有的大学生盲目追求物质利益，在强烈的虚荣心的驱使下，不顾家庭经济条件，形成盲目攀比的错误思想价值观。他们与他人相攀比，追求品牌、奢侈品，一旦他们的欲望得不到满足时，就会在与别人的差距中感到折磨与痛苦，于是容易产生违法犯罪动机。
2. 藐视侥幸心理
侥幸心理通常是指在自身主观愿望与客观情况存在差距的情况下，企求取得意外成功或免除不利后果的心理状态。有的大学生在触碰道德底线后没有被及时发现和制止，有的大学生看到其他人实施违法犯罪行为没有被发现，还有的大学生在实施违法犯罪行为后没有受到应有的处罚，这些都诱发了大学生对违法犯罪的侥幸心理。此外，还有一些大学生对违法犯罪行为在主观上是明知的，但他们自恃才智过人、作案手段高超不会被查获，在侥幸心理和藐视法律心态的作用下，不知不觉地走上了违法犯罪道路。
3.自卑失衡心理
自卑是一种不自信、抑郁、悲观失望的消极心理现象。大学生的自卑心理一般是他们对自身的能力素养作出过低或否定性评价的心理反应[3]。有的大学生因自身家境不好或能力差而自卑，有的因自身有某些缺陷或长相问题而自卑，这些大学生自我调控能力和心理承受能力比较差，无法应对学习和生活中的压力和挫折，对自己的人生持悲观态度，从而导致价值观错位、心理失衡，一旦他们的失衡心理没有得到有效缓解，很可能会通过走极端的方式来弥补心理的失衡。
4.嫉妒报复心理
嫉妒通常指因别人比自己好而心怀怨恨，是一种心胸狭窄、不能容忍别人比自己强的病态心理。一些心胸狭窄的大学生，当自身某一方面与他人相比有很大差距并难以超越时，往往会产生嫉妒心里。这些有嫉妒心理的大学生不会找自身原因，反而走向不思进取、怨天尤人的极端。他们在嫉妒心理的作用下，加之外界不良客观因素的影响，很可能失足犯罪。此外，强烈的嫉妒心理也能使这些大学生产生报复心理。
5.猎奇冒险心理
猎奇心理一般指人们对自己不知晓或比较奇异的事物有强烈的了解愿望，以实现探求答案或寻求刺激目的的心理活动。大学时期是大学生个体生理和心理发育的特殊时期，在这一时期，大学生猎奇心理最为活跃和强烈，他们勇于冒险、求知欲强、凡事都要追根问底，但由于他们社会经验阅历浅、心理成熟度明显滞后及认知狭窄片面等原因，做事易冲动、好感情用事，更容易被引诱上当受骗。比如，表现一贯良好的某大学生为体验当劫匪的感受而实施抢劫行为。
