据介绍，河南省从2024年元旦开始，所有中小学要恢复双休制度，这个出发点是非常好的，因为目前我国中小学学业压力非常重，严重影响户外体娱活动，肥胖率年年上升。此外，无形中也给广大中小学教师群体带来额外的工作负担。

从法律上分析来看，笔者有如下疑问：

首先，从法律规定上来看，我国中小学校原则上就应当双休，现实中存在的学校周末不双休本质上就是违法的。

根据《国务院关于修改〈国务院关于职工工作时间的规定〉的决定》，决定自1995年5月1日起实行双休日，即“国家机关、事业单位实行统一的工作时间，星期六和星期日为周休息日。”学校、医院、企业等也相继开始实施这一决定。但中小学校存在普遍的周末上课、补课现象有其特殊性。这既是一些学校的要求，也是许多家长出于升学压力而积极配合，作为学生其实没有太多的选择空间。

其二，周末双休能否事实上执行呢？

法律规定、制度安排固然重要，但更为重要的是执行！在我国民事司法领域，执行难是最让当事人、律师头疼的。同样，任何一个行政法规也面临着能否执行、如何执行、谁来监督执行、违反后追责处罚的问题。现在这些具体细则均没有出来，笔者对周末双休的具体落实尚抱有疑虑。

其三，周末双休能否真正维护广大学生、家庭的合法权益？

周末双休的直接目的是“减负”，让学生更好的休息和运动。但我国经历了漫长的崇尚科举、读书至上的传统文化洗礼，学生学业重本质上是社会文化观念的问题，在巨大的升学压力下，所有的家庭都处于焦虑之中，如果只是简单的“周末双休”很有可能导致压力转移到家庭及社会上，可能导致家庭的承受更多的经济压力。

其四，学校允许、鼓励甚至要求周末补课严重损害作为教师劳动者的休息权

中小学一味的鼓励甚至要求学校补课，一方面给学生的身心健康必然造成损害，另一方面也是侵害老师作为劳动者的合法权益。老师作为教书育人的劳动者，除了教学压力之外还有行政考核的压力，其日常周末休息的权益同样应被保障。

其五，学校积极补课，不利于发挥学校的法定职能

我国《未成年人保护法》第二十五条： 学校应当全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。

中小学的学生作为未成年人，处于长身体、三观塑造的关键时刻，学校一定要努力提升、更新教学观念，在强调应试教育的同时，提供更多因材施教、多样化学习成长的升学道路，当然素质教育水平太低，全方位的差，观念落后，师资落后，设施落后，都很难。

教育公平永远是第一位的，即便在事实上并不公正，但学校应当让学生充分相信这个世界总体上是公正的、总体上是充满希望的，让孩子在追求分数之余，有着自己的爱好和体验，帮助孩子更好的走向社会。